Integral læsealgoritme: struktur og forklaringer. Hurtiglæsningshemmeligheder

2024 Forfatter: Leah Sherlock | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 05:31

Integral læsealgoritme er en speciel måde til omkodning og opfattelse af indledende information, som en person bruger, når han læser en bog. Dette fører til en betydelig stigning i effektiviteten og hastigheden af dataopfattelsen. I denne artikel vil vi tale om strukturen af denne metode, såvel som funktionerne og hemmelighederne ved hurtiglæsning.

Tekstopfattelse

Den integrerede læsealgoritme tillader os ikke kun at læse den foreslåede tekst så hurtigt som muligt, men også at opfatte den, det vil sige at forstå, hvad der står der, at huske. Hvis vi forestiller os, at en første klasse læser en lærebog om højere matematik, så er det ikke overraskende, at han derefter ikke vil være i stand til at gengive næsten et enkelt ord. Dette kan ikke kaldes læsning, især bevidst læsning, selvom han formelt set kunne læse alt fra første til sidste side. Men samtidig er de ikke i stand til at gentage fakta, angive tekstens hovedidé, udtrykke deres holdning til den, omsætte den erhvervede viden i praksis.

Rigtig læst tekst kan kun tages i betragtning, hvis en person er i stand til at:

• udvælg individuelle fakta fra den og gengiv dem;
• forklar, hvordan teksten svarer til hans interne idé om emnet;
• kritiser ham;
• giv fakta fra din egen erfaring, der kan supplere det;
• omformuler hovedideen.

Bemærk, at der i gode lærebøger af høj kvalitet nødvendigvis er introduktioner, konklusioner, konklusioner, kontrolspørgsmål, sådan en præsentationsstruktur af materialet hjælper til bedre at absorbere viden.

Sæt det hele i orden

Forfatterne af den integrerede læsealgoritme er Lev Khromov og Oleg Andreev. De foreslår at bruge det til universel memorering af teksten, opfattelse af information. Det vigtigste, mens du læser teksten, er at lægge alt på hylderne for dig selv. Der er syv blokke af den integrerede læsealgoritme. Vi vil præsentere dem i en bestemt rækkefølge. Så:

1. Bogtitel.
2. Author.
3. Imprint.
4. Indholdsfortegnelse, emne.
5. Faktuelle data.
6. Kritik.
7. Nyhed og mulighed for praktisk brug af de modtagne oplysninger.

Det er værd at erkende, at når de læser, springer de fleste af os de første tre punkter over, idet de betragter dem som ubetydelige, og vi ønsker ikke at bruge vores energi på bagateller, men kun på at huske essensen. Fakta, mening og hovedidé – det er det, man først og fremmest skal huske, mener dede.

Erkendelsen af deres betydning i hurtiglæsningsalgoritmen kommer meget senere. Med tiden bliver det nødvendigt at visualisere værkerne, markere titlen på artiklerne og deres forfattere, det bliver lettere at huske billedet af bogen.

Hastighedslæsefærdigheder er en nyttig ting, det er svært at argumentere med det. Hvordan kan dette opnås? Resultatet afhænger i høj grad af, hvor fortrolig læseren er med forfatteren og selve teksten. Før du begynder at opfatte teksten, er der en slags tilpasning til forfatterens tone, hvad det vil være - langsom, forhastet, farverig, fragmentarisk. Disse holdninger giver rig mad til vores underbevidsthed, så vi hurtigt kan opfatte alt, hvad der sker. Derfor anbefaler erfarne mestre i hurtiglæsning på det kraftigste ikke at reducere den originale algoritme for at opnå maksimale resultater.

Funktioner ved metoden

Hvis du følger disse anbefalinger, vil du være i stand til at opfatte teksten af enhver kompleksitet første gang. For at gøre dette er det vigtigt at udvide dit eget perspektiv. Det anbefales at gøre dette ved hjælp af specielle øvelser, for eksempel Schulte-bordet.

I hurtiglæsningskurser vil du helt sikkert blive lært, at tilbagevendende øjenbevægelser, når du læser, anses for at være uacceptabel. Du kan først vende tilbage til teksten, når du er færdig med at læse og forstå, hvad du har læst. Brugen af en integreret læsealgoritme giver dig mulighed for at organisere processen så meget som muligt, hvilket øger dens effektivitet. Det skal bemærkes, at algoritmen ikke udelukker muligheden for dens kreative fortolkning, hvilket tillader visseændres afhængigt af specifikke forhold og indstillinger.

I dets navn betyder ordet "integral", at blokkenes handling skal anvendes fuldstændigt på hele teksten. Brugen og effektiviteten af denne særlige metode var foranlediget af visse funktioner i den menneskelige hjerne.

Det er værd at forstå, at enhver tekst er skabt af mennesker, derfor er det et sprogligt udtryk for forfatterens hensigt. Det følger heraf, at nøglesprogmønstrene vil være fælles mellem læseren og forfatteren, idet de ikke kun handler, når man skaber en tekst, men også under læsningen. Dette er parkommunikation, som udføres på et enkelt sprog.

Sequence

På de hurtiglæsningskurser, der i dag afholdes for dem, der ønsker at assimilere information så effektivt som muligt, lærer de, at algoritmen bestemmer rækkefølgen af mentale handlinger, når de opfatter de vigtigste fragmenter af teksten.

Algorithmer i livet omgiver os over alt. Det er vigtigt at bruge dem så effektivt som muligt. I dette tilfælde vil alle dine handlinger blive strømlinet, du vil bruge et minimum af tid på at fuldføre en bestemt opgave.

Metode til omkodning af de originale oplysninger

Det er vigtigt, at absolut enhver bog kan opfattes på rekordtid, hvad enten det er en skønlitterær roman eller en videnskabelig og teknisk tekst. Metoden, der bruges til at omkode information for dem, der har lært at læse hurtigt, er mere effektiv og økonomisk.

Det er værd at bemærke, at en person i princippet forprogrammerer mange af sine mentale handlinger,ikke kun at læse. De fleste læsere har deres egne forprogrammer og algoritmer, som mange af os måske simpelthen ikke er klar over.

Samtidig er det værd at erkende, at det ikke er ualmindeligt at observere eksempler på uorganiseret læsning. For eksempel, når en person skynder sig til begyndelsen af et værk, derefter til slutningen og derefter til midten. Fra en sådan læsning vil han ikke tage nogen information ud for sig selv, han vil finde det svært at huske selv forfatteren til denne bog og dens titel.

Fakta, kritik og nyhed

Rationel læsning betyder nøjagtigt at følge alle de blokke, som vi allerede har nævnt i denne artikel. Hvis de første fire ikke har brug for separate forklaringer, skal resten diskuteres separat.

Forståelse af faktuelle data betyder deres semantiske assimilering og udtræk fra teksten. De sidste to blokke er relateret til hver enkelt læsers individuelle karakteristika. Hans erfaring, viden, mål, som han forfølger, når han læser. Hvad der kan virke ban alt og trivielt for en læser, kan være ukendt for en anden, og kontroversielt for en kritisk læser. Så både kritik og identifikation af nyhed og praktisk brug af den modtagne information kræver aktiv deltagelse af læseren i syntetiske og analytiske tankeprocesser.

Brugervilkår

For at bruge algoritmen korrekt, skal du først huske alle dens blokke for dig selv og klart forestille dig, hvilket indhold de vil være fyldt med. Mens de læser teksten, plejer eleverneDet anbefales at vise algoritmen på et separat ark ved at fastgøre den over dit skrivebord.

Et andet vigtigt argument for at bruge denne algoritme er, at moderne strukturel lingvistik hævder, at videnskabelige og tekniske tekster er for overflødige i deres indhold. Nogle gange kan denne redundans nå op på 75 %. Som følge heraf har kun en fjerdedel af hele tekstens volumen hovedbetydningen for denne type læsning og for en bestemt person.

Denne metode til hurtiglæsning hjælper med at fokusere din opmærksomhed korrekt og behandler kun tekstens indhold. Når du bruger det, er det ekstremt vigtigt at minimere den tid, det tager at opregne ikke-informative elementer. Samtidig bør dens indhold læses mest effektivt. På dette trin er det vigtigt at implementere automatisk læsning med variabel hastighed, når "blanke mellemrum" læses hurtigere end en del af teksten, der har en bestemt betydning.

For at udvikle en algoritmisk læsetankegang skal du visualisere hver af blokkene, før du åbner bogen. Efter det, mens du læser, bør du begynde at få en idé om, hvilket specifikt problem denne eller hin artikel er viet til.

Indholdsfiltrering

Som et resultat skal en person i læsningsprocessen så at sige filtrere indholdet af en bestemt tekst, stable blokke i en bestemt algoritme. Når teksten beskriver designet af et nyt elektrisk køretøj, der har visse kendetegn,det er vigtigt at huske på den sjette blok. Du skal være kritisk over for selve teksten.

Nogle psykologer mener, at det bestemt ikke er det værd at læse tekster uden en kritisk holdning. Du skal have din egen holdning, som måske eller måske ikke falder sammen med forfatterens. Det er også rettet i blokken af denne algoritme.

Nyhed

Når du allerede er færdig med at læse, er det vigtigt at analysere, om det lykkedes dig at lære noget nyt, hvordan vi rent praktisk kan tage det med ind i vores aktiviteter. Med disse data udfylder vi den syvende blok af denne algoritme.

Det er værd at bemærke, at når bogen læses, betyder det fuldførelsen af processen for normal læsning, men ikke hurtiglæsning. I sidstnævnte tilfælde skal en person forestille sig et visuelt billede af den integrerede algoritme, kontrollere tilstrækkeligheden af at udfylde alle dens blokke. Først ved den sidste psykologiske handling af syntese og analyse af teksten vil det være muligt bedre at assimilere og huske den. Sæt et semantisk punktum.

Regressionsundertrykkelse

Det er værd at bemærke, at den integrerede algoritme hjælper med at klare endnu en dårlig vane, som mange mennesker har i færd med at læse. Dette er en regression. Aktiv og organiseret læsning skal udføres i fuld overensstemmelse med blokkene i algoritmen givet i denne artikel. I dette tilfælde vil læseren fra første gang forstå i detaljer, hvad bogen, der faldt i hans hænder, handler om, assimilere al information.

I tilfælde af kontinuerlig efterfølgelse af alle blokke giver dynamikken i tankeprocesser ikke længere tid til gentagne tilbagevendenøje. Den resulterende usikkerhed kan først opstå på grund af frygten for at gå glip af noget vigtigt og værdifuldt, og derefter erstattes af en fast overbevisning om, at en enkelt læsning faktisk er ganske nok til at assimilere alt læst så dybt og fuldstændigt som muligt.

For at øve denne færdighed bør den styrkes ved at udvikle en grundlæggende læseregel. Det ligger i, at teksten af enhver vanskelighed kun bør læses én gang, uden at tillade tilbagevendende bevægelser af øjnene. Først efter at have læst alt til ende og forstået informationen, kan du vende tilbage til den igen, hvis et sådant behov alligevel opstod.

Du kan lære alt

For nylig vinder skoler for hurtiglæsning og intelligensudvikling popularitet, som tilbyder at mestre den hurtige opfattelse af information, kalligrafi, udvikle intelligens og hukommelse under kontrol og opsyn af erfarne lærere.

Lærerne lover ganske gode resultater. For eksempel vil det være muligt at mestre en ukendt tekst efter at have gennemført kurserne med en hastighed på 600 til tusind ord i minuttet. Dette vil hjælpe barnet med at lave lektier selvstændigt uden hjælp fra vejledere og forældre, og få fat i al den nødvendige information i farten. Hans præstation vil stige markant, det bliver nemt at arbejde med ukendte tekster eller lære digte.

Træningsvarighed

The School of Speed Reading and Intelligence Development arrangerer undervisning to til tre gange om ugen. Filialer af disse uddannelsesinstitutioner er nu åbne i alle større byer i landet.

Samlet standardkursus inkluderer 72 lektioner. Tilfor børn under syv år varer undervisningen en time, for større børn - 80 minutter. Den første halvdel af hver lektion er afsat til teknikken og hemmeligheder ved hurtiglæsning, og den anden - til udviklingen af intelligens og hukommelse. Hver måned holder lærere åbne lektioner, hvortil forældre inviteres for at demonstrere, hvilken succes de har opnået i løbet af rapporteringsperioden.

Hvem har brug for sådanne lektioner?

I vores tid er den hurtige opfattelse af information nøglen til at opnå en kvalitetsuddannelse. Det er vigtigt, at der i disse uddannelsesinstitutioner er kurser ikke kun for førskolebørn og skolebørn, men også for voksne.

Hvis børn bliver lært at læse korrekt, så mestrer de med skolebørn konceptet om, hvad de læser, øger interessen for at lære.

For voksne vil dette hjælpe med at øge hastigheden og kvaliteten af arbejdet med dokumenter og ny information.